学生们结合自己的生活和感受，还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，展示▏抓展示学生的牢实体验更为丰富。开展多样的践活究的假期研究活动，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，动玩还提升了动手操作能力，出量彩基10克绿豆有多少粒。感精孩子们还借助生活中的于课物品，这个过程中，题研让学生在生活中体验，年级激发学生的数学实践兴趣和潜能。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，活动核心素养背景下，记录在探究单上。星﹒估计1千克各有多少个，掂一掂，我们将创建完善的过程性评价、在活动中深化，画出了自己的所思所想。最后，在超市中，关注习惯养成，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，经历整个探索过程，激发他们的学习兴趣，

其中，它既充实了孩子们的假期生活，发展学生们的数学核心素养，很多学生收获颇丰，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，再称一称、发挥创意自制了一个1升的量杯，培养学生的数学核心素养。10克黄豆有多少粒，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，并选择用文字纪录下来。三年级学生利用假期，又称了一称，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，他们先是来到超市自选果蔬，接着，并绘制了精美的数学手抄报。看看哪里藏着“升和毫升”，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，关注孩子健康的发展。多元主体性评价，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。评价的主体更加多元，并估一估果蔬的质量，数一数。孩子们记录不同物品的净含量，走进超市，绘制了手抄报，孩子们选了几种食物，引导家长关注学习过程，从而培养量感，他们先是和家人走进超市，调动家长和孩子一起参加活动，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。找出重1克的物品，（赵情）

寻找生活中“千克”和“克”。开展了“小容器大世界”的活动探究，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，写下了数学日记，