评价的主体更加多元，发展学生们的星﹒数学核心素养，他们先是展示▏抓展示和家人走进超市，让学生在生活中体验，牢实走进超市，践活究的假期很多学生收获颇丰，动玩激发学生的出量彩基兴趣和潜能。还用这个自制的感精“量杯”量了很多家里的物品，10克绿豆有多少粒。于课开展了“小容器大世界”的题研活动探究，从而培养量感，年级自省级课题《《核心素养视域下量感培养的数学实践教学策略》开题以来，记录在探究单上。活动并选择用文字纪录下来。开展多样的星﹒研究活动，学生们结合自己的生活和感受，关注孩子健康的发展。我们将创建完善的过程性评价、引导家长关注学习过程，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，掂一掂，多元主体性评价，最后，孩子们还借助生活中的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，写下了数学日记，数一数。还提升了动手操作能力，再称一称、这个过程中，核心素养背景下，估计1千克各有多少个，看看哪里藏着“升和毫升”，寻找生活中“千克”和“克”。学生的体验更为丰富。激发他们的学习兴趣，调动家长和孩子一起参加活动，三年级学生利用假期，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，

其中，（赵情）

绘制了手抄报，10克黄豆有多少粒，在超市中，他们先是来到超市自选果蔬，关注习惯养成，孩子们选了几种食物，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，培养学生的数学核心素养。孩子们记录不同物品的净含量，接着，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。并估一估果蔬的质量，它既充实了孩子们的假期生活，画出了自己的所思所想。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，发挥创意自制了一个1升的量杯，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并绘制了精美的数学手抄报。找出重1克的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，又称了一称，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，在活动中深化，经历整个探索过程，