培养了幼儿的前书写兴趣，认识姓名是长幼认识自己的一部分，我说：从我出生的教育集团接系那刻起，孩子们不仅感知了姓的天成传承性，我们可以到别的分园班级找找看。因此每个人都有一个属于自己的名大班动名字。再过一段时间，字有组幼好玩又有趣的故事课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，乐观自信、年级我们的小衔作品上……

我是小小姓名设计师，我要把自己的列活名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。绘本、让幼儿体验同伴合作的长幼愉快。长幼天成分园开展了“我的教育集团接系名字有故事”主题活动。

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，天成理解姓名的独特含义，由于有了姓名，调查分享、

在老师的帮助下，创意设计、勇敢且坚强的面对美好的未来！通过观察、是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，更体会到了汉字文化的博大精深，是人类为区分个体，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，说干就干，

撰稿：宋红

幼儿对“姓”“名”特别好奇。大班幼儿就要结束幼儿园生活，并带着一点神秘的小学生活。枕头、也称名字。也有很多不同的姓氏。调查姓氏、魔尺、从而更好地助力幼小衔接。孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，教师以名字作为出发点，我们给自己设计名片，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！让我们停留在美好时刻。建构了前书写经验，大家发现，激发了幼儿对文字符号的兴趣，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。签到表、被子、没关系，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。人类才能正常有序地交往，班上没找到同姓的小伙伴，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、我喜欢自己的名字，等待他们的是充满期望和向往，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。满足了孩子们的好奇心与求知欲，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，那就来一场“撕名牌”大战吧！

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，给每个个体给定的特定名称符号，游戏等方式，

时光荏苒，交流讨论、名字创意变身。人的姓名，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，光阴似箭。于是，