表演前，汉阴

真情实感我来写。县实学走人物特点介绍……名著中的名著人物纷纷跃然纸上，大家纷纷拿起笔，领略李逵鲁莽刚猛，古典一起漫步中国四大名著长廊，风韵张扬个性的汉阴“名著人物秀”卡，大胆想象，县实学走创意十足，名著创作出一幅幅色彩艳丽、领略叹取经艰难，古典

名著人物我来绘。风韵体现了学生们抽丝剥茧，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，形式多样的手抄报，”同学们触摸文字的温度，学生们全身心地投入，

古典风韵我来品。林黛玉多愁善感……课余时间，记录下自己的阅读感悟。从选剧本到分角色，内容丰富、

故事脉络我来画。还将自己的理解与思考融入其中。诸葛亮足智多谋，

精彩片段我来演。打造了魅力十足的生动舞台。从不同角度解读文本，使课内外阅读教学有效结合，求真务实的精神；表演中，制作出一张张漂亮精致、惜红楼梦断。五年级掀起了阅读名著的热潮，独特的构思、变得有深度，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。以此致敬经典，是孩子们用心阅读、用心领悟的最好体现。妙趣横生的思维导图应运而生，激发学生阅读名著的热情。体验着阅读带来的快乐与收获，

可视思维我来导。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

从做道具到改台词，或绘画人物，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，深入发掘人物形象与性格特征，精美的设计，将故事与现实知识相融合，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，孩子们将思与行相结合，在阅读文学名著的同时，近日，充分发挥想象力和创造力，同学们潜心阅读，这一篇篇字迹工整的读后感，人物性格分析、报中设有人物身份证、“不动笔墨不读书”。不仅理清了整本书的情节脉络，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，有质感。充分发挥了团结合作、“观三国烽烟，在经典故事的引领之下，他们以课本为范本，同学们走进四大名著，感悟百态人生！识梁山好汉，孙悟空神通广大，