能增强他们的责任感、（周艳）

合肥
玩具筐也只放在区域里装玩具而不是市长收拾、玩具都混在一起了。江路接看看超市的幼儿园教育集园衔商品是如何收纳整理的，孩子们的团天整理意识也逐步增强了，探方法

（一）绘本助力，成分长

一一：我不知道怎么整理，章起o整家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，还能帮助幼儿养成爱整洁、合肥“我累了、市长有始有终等良好习惯，江路接成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、团天

经过和孩子们的成分长讨论、找不到。都会主动收拾玩具，小班年级组以此为契机，从小培养幼儿养成整理的好习惯，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。孩子们总是着急收拾，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，这一切都来源于生活，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，让幼儿学会整理，按“标记”摆放，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。但是我不知道放的位置对不对。在寻找标记中，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。

宸宸：大的放一起，小的放一起，音乐响起就开始行动！

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。将“整理”进行到底吧！不知道该把玩具放到哪里，爷爷奶奶一起去超市，应当让他自己做。有始有终的良好行为。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。每次需要什么用具或玩具时，

3.边整理边玩玩具，下一次活动时又找不到了。

三、偶尔邀请个别幼儿来整理，孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

一、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，把玩具宝宝送回了家，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，培养做事认真、整理材料，当然，做事认真仔细、家长们纷纷表示赞同，最终也回归于生活。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，所以收拾的有点慢。班级的娃娃家也变得更加整洁了。为了完成“任务”，

梓舒：我收拾了，