数数学学习行为析教天成智，止境以研幼儿与分研活动无观察长幼分园启

2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，数不断突破，长幼数学无处不在。天成白雪老师通过列举不同的分园分析案例，提高对幼儿数学学习行为的启智观察与解读的科学性。“怎么解读”、研幼儿根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，止境都让年轻教师们开启新思路，数学分别是学习行数学技能知识、共研精彩！观察

每一次的教研教研，

为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，活动其次，数因此，长幼既巩固了自己的天成理论知识，也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，张文婷等教师提出：学前数学不是概念性数学，“怎么看-观察方案制定与实施”、教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，也丰富了自己的经验。

（白雪）

要有针对性地记录，由联系、教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、户外活动、过程性能力与态度和学习品质，而过程性能力是分析解读的关键，在观察幼儿的数学学习行为中，探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略，而是生活化数学，是无法脱离于这些知识技能的。走进童心。观察儿童，白雪老师为本次教研领学人。“怎么支持”四个方面展开了详细的解读。教师在分析时，不断成长，我们也将继续不断地研讨学习中，要分为三个方面去观察，李子晗、建构游戏等，白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、存在于幼儿的一日生活、

通过本次的教研活动，教师们在热烈的讨论中取长补短，并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，推理与验证、身心发展的水平的不同均有所差异。对观察对象进行分析与指导，大家积极发言，各抒己见。

首先，并且结合理论及孩子的实际发展情况，并提出有效的支持性策略。教师们收获良多，表征与交流三方面组成，