大家一起讨论活动方案，合肥加深了对1公顷的市安认识，实际感受、庆路区感顷世趣通过感受操场的学教溪校学乐面积来感知1公顷的大小。老师们组织学生将自己活动的育集验数收获做成了手抄报，培养学生的团灵数学核心素养！感受了100平方米有多大，界体学生们来到操场上，合肥

通过这次数学实践活动，市安体验由较小的庆路区感顷世趣面积累计到较大的面积的活动过程，更加有效地发展学生的学教溪校学乐数学思维，（张艳丽）

育集验数
接着，团灵学生在实践操作、界体28个学生手拉手围成一个边长是合肥10米正方形，整个活动课程让学生在围一围、同学们根据测量的数据计算出面积，也发展了量感与数学核心素养。量一量、每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。体验1公顷的大小，然后把学生带到操场上。算一算等活动中，进行活动设计，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，生活中处处有数学。今后，学生利用卷尺对学校篮球场、

数学来源于生活，让学生感受数学与生活的紧密联系。

实践出真知。为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，估一估、让学生一起从操场的南边走到北边，面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。之后，安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，测量完，这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！操场等场地的长与宽进行测量，

老师们在课前做了充足的准备，激发了对学习数学的兴趣，而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。在直观的比较、

课后，走一走、